1.- Define el concepto de Inteligencia.
Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.
2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
Probablemente si. Porque el ambiente y la herencia influyen en la inteligencia. Y si los estímulos captados son más ricos culturalmente, influirá más a la hora de poder desarrollar la inteligencia, que una persona que casi no tenga conocimientos de nada.
3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
-En el enfoque psicométrico se pone énfasis en la medida de la inteligencia y se emplea el análisis factorial.
-En el enfoque del procesamiento de la información se utilizan procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas.
5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
-Codificación: hay que identificar los términos de la analogía y recuperar de la memoria a largo plazo cualquier información que pudiera ser relevante.
-Inferencia: establecer relación entre los dos primeros términos de la información.
-Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones: relación entre la situación previa y la presente.
-Aplicación.
-Justificación: justificar su contestación.
-Respuesta: se da la respuesta que se considere mejor.
6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
Binet inventó el término "nivel mental"; que más tarde se llamó "edad mental".
7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
El término CI fue acuñado más tarde para convertir la edad mental en un valor que pudiera ser utilizado independientemente de la edad. Es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.
8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
-Ventajas:
El resultado de un test de inteligencia de un alumno de Instituto le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo. Bien utilizados son socialmente beneficiosos.
-Inconvenientes:
Justificación de la discriminación social.
Confianza exagerada en las pruebas.
Subestimación del CI de los ancianos.
Menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.
9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
-Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio.
-Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.
-Comienzo antes de los 18 años.
10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
-Retraso mental leve: el retraso mental leve corresponde a la categoría de "educable".
-Retraso mental moderado: el retraso mental moderado equivale a la categoría de "entrenable".
-Retraso mental grave.
-Retraso mental profundo.
11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
-Individuales:
WAISS.
WPPSI.
-Colectivos:
Tests de "Matrices Progresivas".
Tests de Dominós.
13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
Normal.
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Es difícil determinar la proporción exacta de la influencia de la herencia y el entorno, y dado el modo que estas dos influencias, interactúan, parece poco razonable considerarlas como ingredientes separados.
Los hallazgos en estudios con gemelos o con niños adoptivos y de otro tipo de investigaciones parecen indicar que la herencia desempeña un papel importante en la determinación de la inteligencia. La mayoría de los genetistas de la conducta concluyen que aproximadamente la mitad de las diferencias en CI en individuos de raza blanca, norteamericanos o europeos es el resultado de diferencias genéticas.
15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
La inteligencia posee un potencial de aprendizaje, que no es otra cosa que las posibilidades de un individuo de desarrollar su inteligencia por medio del aprendizaje. Por ello, la inteligencia como capacidad intelectual, no es algo estático sino dinámico y suceptible de mejora. Mejorar la inteligencia implica desarrollar y aprender estrategias, destrezas, modelos conceptuales. En el fondo lo que se trata es de "aprender a aprender". El aprendizaje cognitivo facilita el desarrollo de la inteligencia y aumenta su rendimiento. Conocer los procesos subyacentes en el aprendizaje facilita su desarrollo y mejora. En la actualidad se insiste en el aprendizaje de estrategias metacognitivas.
